小学低段 · 6–8 岁4 周5 个案例选 1 个
玩出来，也讲出来
从喜欢的角色、声音和图片出发，在成人陪伴下完成第一件能够试玩、讲述和署名的数字作品。
四周后
孩子从五个案例中选择一个，完成自己的版本，邀请家人试玩或观看，并能说出“这是我选的、我改了什么、我希望你看到什么”。
4-WEEK ARC
四周只围绕一件作品
- W1
选择一个真喜欢的主题
先保护孩子的意图，不从技术名词和标准答案开始。
- 浏览五个案例并试玩
- 孩子口述想做给谁
- 选定图片、角色或声音主题
- 留下的证据
- 留下一句孩子亲口说出的作品意图和一张主题草图。
- 引导者动作
- 成人只负责记录和澄清，不替孩子选择更“有用”或更“正确”的主题。
- W2
做出第一个看得见的变化
让孩子看到自己的选择真的改变了作品。
- 完成任务页的第一次修改
- 孩子指出修改前后的不同
- 保存一个可以再次打开的版本
- 留下的证据
- 保留修改前后截图，并由孩子指出哪一处是自己的决定。
- 引导者动作
- 成人负责文件与设备操作，孩子负责内容、颜色、角色和规则。
- W3
请一个真实的人来玩
把反馈理解为帮助作品变好，而不是给孩子打分。
- 邀请一位家人试玩
- 只问哪里看不懂或不好玩
- 孩子选择一条反馈进行修改
- 留下的证据
- 记录一条真实反馈和孩子决定采纳或不采纳的理由。
- 引导者动作
- 只描述看到的行为，不说“你应该这样做”，把最终取舍还给孩子。
- W4
展示、署名和回答
让完成作品成为一次作者身份的确认。
- 完整演示作品
- 说出自己最重要的决定
- 署上希望展示的名字或昵称
- 留下的证据
- 一段现场演示和一句“我是这个作品的作者，因为……”的回答。
- 引导者动作
- 关注孩子能否解释选择与回应问题，不比较作品精美程度。
CHOOSE ONE / 五选一
兴趣决定从哪里进入
不用完成全部五个。选择最想做的一件，沿四周路线把它做到真实可用。
01小游戏
你会做出
一副使用你选择的主题图片、能够翻牌配对并统计结果的记忆游戏。
02小游戏
你会做出
一个可以与电脑猜拳、显示胜负、记录比分并拥有独特语气的小游戏。
03个人网页
你会做出
一张包含你的名字、介绍、作品链接和联系方式的个人网页。
04交互练习
你会做出
一块可以选择颜色、改变笔刷、清空并保存主题画面的数字画布。
05交互练习
你会做出
一个有三到六个声音按钮、能按顺序播放并讲述完整小故事的声音板。
FACILITATOR CARD / 教师与家长引导卡
守住有价值的挣扎
适合家长、小学低段教师或亲子工作坊带领者；每次 30–45 分钟即可。
隐私边界不展示真实学校、班级、家庭地址和同学正脸；公开作品优先使用昵称、自绘素材与成人确认过的资源。
开始前准备
- 准备电脑与鼠标，并由成人完成下载和打开文件
- 准备可安全使用的自绘图片、昵称或声音
- 提前约好一位愿意试玩并给友好反馈的家人
可以这样追问
- 你想让谁来玩或看这个作品
- 这里哪一个选择最像你
- 如果只能改一处，你最想改哪里
重点观察
- 孩子是否在亲自做主题和规则决定
- 孩子能否指出修改如何改变作品
- 孩子能否面对反馈说出自己的取舍
反馈协议
- 先让孩子完整演示，不中途纠正
- 反馈者只说看到了什么、哪里不明白
- 孩子选择是否修改并说明理由
最终展示
让作品说话，让作者回答。
用三分钟完成“作品演示—作者决定—一个反馈后的修改”，不排名，只为每个孩子留下作者时刻。
- 完成至少一个可运行作品
- 孩子能说出一个亲自做出的关键决定
- 收到并回应至少一条真实反馈
- 作品带有安全的作者署名