小学高段 · 9–12 岁4 周5 个案例选 1 个
提出规则，亲手验证
从抽签、测验、时间和植物布局中学习怎样提出规则、找到证据，并让别人看懂自己的判断。
四周后
学习者选择一个问题，做出包含规则或知识判断的小作品，通过连续测试和同伴使用证明它符合自己定义的完成标准。
4-WEEK ARC
四周只围绕一件作品
- W1
把兴趣变成一个可回答的问题
从“我想做一个”走向“我想验证什么”。
- 浏览五个案例并选择一个
- 写下作品服务的真实场景
- 定义一条自己认为重要的规则
- 留下的证据
- 一张包含使用者、问题和规则的作品问题卡。
- 引导者动作
- 追问规则为什么重要，不替学习者把问题改成成人期待的学科作业。
- W2
让规则进入作品
理解变量、状态或布局怎样承载学习者的规则。
- 完成第一个可见变化
- 定位控制规则的代码
- 用两个不同输入观察结果
- 留下的证据
- 一份修改记录，说明哪段代码对应哪条自定规则。
- 引导者动作
- AI 和成人可以解释代码位置，但规则内容与默认值必须由学习者决定。
- W3
用测试而不是感觉证明
建立最早的证据意识和反例意识。
- 设计三个正常测试
- 设计一个边界或反例
- 邀请同伴在不解释时使用
- 留下的证据
- 四条测试结果和一条根据证据完成的修改。
- 引导者动作
- 不要只问“成功了吗”，要问什么证据会让原来的判断不成立。
- W4
向同伴解释你的判断
把作品、证据和作者决定连成完整表达。
- 现场演示一个正常结果
- 展示一个边界测试
- 回答同伴为什么这样设计
- 留下的证据
- 一份作者说明，包含规则、证据、修改与仍未解决的问题。
- 引导者动作
- 评价证据是否支持主张，不用速度和代码数量给学习者排序。
CHOOSE ONE / 五选一
兴趣决定从哪里进入
不用完成全部五个。选择最想做的一件，沿四周路线把它做到真实可用。
01小工具
你会做出
一个可以输入多个选项、播放抽签过程并随机给出结果的工具。
02小游戏
你会做出
一份围绕你选择主题、可以答题计分并展示结果的三题测验。
03交互练习
你会做出
一个可以表达报名、制作或学习进度的交互步骤条。
04交互练习
你会做出
一个实时走动、显示日期并能切换明暗主题的个人时钟。
05交互练习
你会做出
一座可以拖动植物、调整布局并附带观察说明的数字植物园。
FACILITATOR CARD / 教师与家长引导卡
守住有价值的挣扎
适合小学高段教师、家长或社团带领者，可结合语文、数学、科学和信息科技。
隐私边界课堂案例不记录真实姓名、分数档案与个人联系方式；测验和抽签不能用于标签、惩罚或排斥。
开始前准备
- 准备可直接打开的案例文件
- 为每位学习者准备问题卡和测试记录表
- 确认同伴反馈不记录真实姓名与成绩
可以这样追问
- 你制定的规则解决了什么问题
- 什么结果会证明规则需要修改
- 别人第一次使用时最容易误解哪里
重点观察
- 学习者是否能区分自己的规则与示例默认值
- 是否至少完成一个边界测试
- 是否能根据证据修改而非只接受 AI 建议
反馈协议
- 作者先陈述规则和完成标准
- 同伴按测试步骤操作并描述结果
- 作者决定修改内容并说明证据
最终展示
让作品说话，让作者回答。
举办小型“规则博览会”，每人用作品演示一条规则、一个反例和一次基于证据的修改。
- 完成至少一个带自定规则的作品
- 保存三个正常测试和一个边界测试
- 根据真实证据完成至少一次修改
- 能公开解释规则与证据的关系